（五）加强文化人才队伍建设，培养高素质、专业化乡村文化工作队伍

加强文化人才队伍建设是培养高素质、专业化乡村文化工作队伍，保障乡村文化振兴顺利推进的关键所在。

首先，制定科学的人才培养规划。科学合理的人才培养规划是文化人才队伍建设的前提和基础。人才培养规划应紧密围绕乡村文化振兴的战略目标和实际需求，具有明确的阶段性目标和针对性，如可根据乡村文化的特色和发展方向，培养乡村民俗文化、文化旅游、文化艺术等领域的专业人才，确保培养出的人才与乡村文化发展需要紧密契合。短期规划应注重培养一批能够迅速投入乡村文化活动组织和基层文化服务工作的实用型人才。中期规划则要培养具有一定专业素养和创新能力的文化产业经营管理人才。长期规划要培养乡村文化研究和高层次创新人才，为乡村文化发展提供理论指导和创新动力。

其次，打造多元化人才培养体系。构建多元化的人才培养体系是加强文化人才队伍建设的核心路径。通过整合学校教育、职业培训、社会教育等多种教育资源，形成全方位的人才培养网络。中小学可开设乡村文化特色课程，职业院校和高校可设置乡村文化相关专业或课程模块；职业培训机构要针对实际需求开展传统技艺传承、文化活动策划、文化产品营销等多样化的技能培训；社会教育通过文化社团、民间组织等开展各种形式的文化传承和培训活动，鼓励民间艺人带徒授艺，形成全社会参与乡村文化人才培养的良好氛围。

第三，提升人才多维素质技能。在培养高素质、专业化乡村文化工作队伍过程中，提升人才多维素质技能是关键。一方面，要加强思想政治教育，培养文化人才的责任感和使命感。通过开展思想政治课程、主题讲座、实践活动等，增强文化人才为乡村文化建设贡献力量的自觉性。另一方面，要提升文化人才多方面的素养技能。可鼓励文化人才深入学习乡村文化的历史渊源、文化内涵、艺术特色等知识，同时关注国内外文化发展的前沿动态，拓宽视野。此外，建立激励机制，对在乡村文化工作中表现优异的人才给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性和创新精神。

（六）推动城乡文化融合发展，打造城乡文化共建共享新格局

推动城乡文化融合发展是解决城乡文化失衡问题、促进乡村文化振兴的重要战略举措，对于实现城乡文化共建共享具有深远意义。正如赵旭东指出：“费孝通曾提出从农业化到工业化再到信息化时代的乡村发展的‘三级两跳’，这种变化的结果直接带来了更多文化意义的事项下到了乡村之中去，形成了一种文化下乡的新模式。这种文化下乡也正在进行之中。”

首先，打破城乡文化二元壁垒。城乡文化融合发展的根基在于文化资源共享，城市与乡村文化资源各具特色，构建共享机制是突破城乡文化二元结构的关键。城市拥有相对丰富多样的文化设施，诸如图书馆、博物馆、剧院、电影院等，借助数字化与网络化途径可向乡村居民开放。例如，可搭建城乡一体的数字图书馆平台，使乡村居民可远程借阅城市图书馆电子书籍、观看文化讲座视频，从而消弭城乡文化资源的获取差距。与此同时，乡村蕴含的丰富民俗文化与传统技艺等资源也应向城市输出。通过举办乡村文化展览、民俗文化节等线下活动，吸引城市居民参与体验，促进城乡文化资源的双向流动与均衡共享。

其次，推动城乡文化产业协同发展。城市文化产业发展相对成熟，拥有技术、资金和经验优势，而乡村具有独特的文化资源和生态环境优势，应鼓励城市文化企业与乡村开展合作，将城市的文化产业模式与乡村文化资源相结合，实现优势互补，创造新的文化产业增长点；同时，乡村可以借助城市文化企业的力量提升自身文化产业的发展水平。此外，应加强城乡文化产业人才的交流与合作，城市文化产业人才到乡村传授经验，乡村文化产业从业者到城市学习先进技术和管理经验，促进城乡文化产业的协同发展。

再次，健全多方协作的城乡共建共享机制。政府发挥主导作用，制定相关政策，引导和支持城乡文化共建共享项目。例如，设立城乡文化融合发展专项资金，对参与城乡文化共建共享的项目给予资金支持；出台税收优惠政策，鼓励企业参与城乡文化融合发展。社会组织和企业要积极参与城乡文化共建活动，形成政府、社会组织、企业多方合作的共建共享模式，如开展城乡文化结对活动，城市的社区、学校、企业与乡村的对应单位结成对子，共同开展文化建设。

乡村文化振兴是一项长期的系统工程，面对当前文化主体迷失、内容失当、治理内卷和城乡失衡等困境，通过优化体制机制、重塑文化主体、传承创新文化新形态、提升治理效能、加强人才建设和推动城乡融合等多元协同的路径与对策，有望逐步消解这些问题，实现乡村文化的繁荣发展，为乡村振兴提供强大的精神动力和文化支撑，同时也为构建城乡文化共同体奠定坚实基础，推动我国乡村文化向着更加美好的未来迈进。在未来的研究和实践中，应持续关注乡村文化发展的新趋势、新问题，不断探索创新，完善相关理论和措施，以适应时代发展的需求。