莎拉•韦德纳•埃瑟默尔，美国注册景观设计师，James Corner Field Operations景观设计事务所高级助理

　　LAF：儿童空间设计有其特殊性。在设计此类空间的过程中，需要哪些方面的准备？儿童心理学家或者儿童行为学家都有哪些帮助？ 

　　莎拉•韦德纳•埃瑟默尔（以下简称埃瑟默尔）：作为在设计和空间理解方面受过专业训练的景观设计师，我们无疑能得益于其他学科专家的研究和咨询意见。关于谢尔比农场公园（Sh elby Farms Park）中的“林地探索游乐场”（Woodland Discovery Playground）的早期设计过程中的广泛研究和合作包括3个方面：1）直接询问儿童，要认识到他们才是他们自己生活的专家；2）广泛研究游乐理论的书面文献，简单列举包括美国儿科学会（American Academy of Pediatrics）的《游乐在促进儿童健康发展的重要性》（The Importance of Play in Promoting Healthy Child Development）、朗达•克莱蒙（Rhonda Clement）和里尔•弗洛伦蒂诺（Leah Fi orentino）合作撰写的《儿童游戏的权利》（The Child’s Right to Play）、玛尔亚塔•卡利亚拉（Marjata Kalliala）的《不断变化世界中的游乐文化》（Play Culture in a Changing World ）、苏珊•所罗门（Susan Solomon）的《美国游乐场：复兴社区空间》（American Playgrounds: Revitalizing Community Space ）、海伦•托薇（Helen Tovey）的《户外游乐》（Playing Outdoors）和理查德•洛夫的《林间最后的小孩》；以及3）与游乐专家苏珊•所罗门直接合作，她帮助我们、我们的客户及当地的家长明白，那些对孩子们的技巧和能力缺乏信任的游戏环境，最终将压制而不是激发创造力。

　　LAF：“林地探索游乐场”项目是如何在游戏空间之中形成多样性和趣味性？如何满足使用此处空间的不同年龄段儿童的需求？ 

　　埃瑟默尔：游戏场的首要组织设施为“藤架”（Arbor），它勾勒并串连起一系列我们称之为“窝巢”（N e s t）的6个户外游乐空间。藤架以其拥有众多门窗及环绕场地的方式，本身便可提供多种的游乐和探索体验。而窝巢则更具针对性，根据儿童的不同年龄、发展能力和兴趣，提供丰富的系列游乐体验，使空间和感官体验最大化。比如，其中“沙巢”（Sand Nest）是为年龄较小的孩子设计的，强调与水、沙、植物和岩石的感官接触，而“网＋树屋巢”（Net + Tree House Nest）以其抬高的游乐体验，能让大一点儿的孩子经历挑战，使他们在一个安全的环境里进行冒险。

　　LAF：您如何理解儿童游乐空间和它所处的自然环境之间的关系？在“林地探索游乐场”项目中，林地景观是如何影响设计的？ 

　　埃瑟默尔：我们在早期对儿童的实地研究中发现，相较于在现有游乐场中进行了的规定的游戏体验，大部分孩子们更加喜欢在林地之中探索。我们还意识到林地是一块宝贵的非正式游乐、学习和探索发现的地方。因此，在游乐场的设计中，采用毗邻的引导性自然步道和新种植于游乐“窝巢”里的许多本土树木，来激发孩子们的探索能力，并模糊游乐场与林地之间的界限。正是林地景观，为游乐场创造了独特氛围。 

　　LAF：您曾提到，这一项目“反映了儿童如何进行学习、发展和游戏”，这些功能是如何得以实现的？ 

　　埃瑟默尔：只需对“林地探索游乐场”进行5分钟的观察，就能发现儿童们“学习、发展和游戏”的诸多形式。在“发展+游戏”方面，当儿童们从一个窝巢滑下来，通过绳子、攀爬或其他方法爬出去时，他们能够得到锻炼、增强力量、发展精细的运动技巧。当他们在城堡里表演故事时，他们学习了合作和社交。当他们学习如何使水从“蘑菇泵”（Mushroom Pump）中流出、想出通往树屋的攀爬路线，或者在“女王秋千”（Q u e e n S w i n g）上保持平衡时，他们的思考、问题解决、概念理解的能力和整体智能都得到了锻炼。